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答辩就在眼前,紧张该怎么办?

时间:2021-06-30 16:54:48 编辑:毕业帮

答辩是毕业流程中的一个重要环节,还起到了交流思想、增进友谊的作用,这自然成为科研和教学中的一大乐趣。教授们在答辩会议上的表现是不同的,大致可以分为几种类型:

1.夸赞型

出口是一种恭维,比如论文水平高,工作量大,然后他说自己是外行,希望能问几个问题。来自大四学生,假设指导老师是唐唐的一名院士,所以他必须声明“我是来学习的!”

2.瘙痒型

问一些无关紧要的问题,比如你做南水北调东线生态问题,我会请你谈谈你对南水北调西线的看法,或者从东到西评论,最后抛出一个问题:如果你一直做下去,你觉得这个研究还能走多远?

3.规范

首先肯定论文优点,然后询问一些实验,最后逐项列出论文题目、摘要、摘要、章节安排、题目、图表和参考文献等问题。建议在正式提交给论文之前,我们应注意修改。

4.讨论

首先考察知识点,指出某些概念的误用;二是询问或质疑研究方法和实验细节,探究结果是否可靠;三是提出建议,指出还有哪些方面可以关注、深化和改进。

5.批评型

针对论文的写作问题、实验问题或报告呈现问题,有的啰嗦,有的诘问,忍不住提醒学生要把握时间。

如果答辩过程中遇到自己不会的问题该如何应对?

谦虚地反问回去,这样问题就被巧妙地抛回了指导老师,在指导老师一般很难区分真假。难得你这么有想法,还谦虚的想知道答案。作为老师,他们自然会有表达自己意见的义务,而你在理清自己困境的同时,也知道了这个问题的答案,一举两得。

在答辩之前也要做好充分地准备。答辩老师常问的问题有:(1还有哪些问题我们自己没有清楚地了解,在论文也没有彻底地讨论过?(2论文时,论证的主要依据是什么?(3论文和软件缺点是什么?(4)论文有哪些创新点?

学生非常认真地参加了答辩,仔细阅读了论文,试图深入理解的实验内容和逻辑关系,并试图找到论文创新点,试图想到改进后续工作。虽然论文没有非常强的创新点,但是有了严谨的科研态度,就会得到老师的青睐

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